Projetos realizados

Projetos e Produções Realizados

METODOLOGIAS ANDRAGÓGICAS UTILIZADAS NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

O predito trabalhado foi realizado com 85 alunos do 6° ao 9° ano na disciplina de ciências, e alguns métodos utilizados foram: Palestras de temas
transversais; Projetos interdisciplinares com temas diversos; Experimentos científicos para comprovação de teorias e aproximação dos alunos com a ciência; Produções de materiais didáticos para facilitar o aprofundamento e compreensão de múltiplos conteúdos; Atividades de fixação e revisão de forma lúdica a fim de distanciar o peso das preocupações diárias. Todas estas atividades foram feitas dentro do estágio PIBID e na carga horária prevista pela ementa para a sala de aula, com a participação de outros residentes.

As metodologias planejadas para este público visaram-se em diversificar as aulas e colocar o aluno como sujeito do processo de aprendizagem. aula. Acredita-se que as metodologias andragógicas podem influenciar de forma positiva a diminuição da evasão escolar, no contexto foi possível compreender os desafios da educação retratando possibilidades do uso da andragogia no ponto de vista do ensino-aprendizagem o que é relevante em ser considerado no ensino.

EDUCAÇÃO SEXUAL COM FOCO EM GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

O projeto foi realizado nas turmas de 6° ano 9° ano do Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos (EJA), sendo uma intervenção interdisciplinar. Tendo como objetivo principal construir uma intervenção com adolescentes para divulgar informações sobre medidas preventivas e educativas que contribuam para a redução da gravidez na adolescência e promover o autocuidado referente à sexualidade. Os temas foram abordados de forma dinâmica e interativa, envolvendo atividades como rodas de conversas, dinâmicas, documentários e palestras ministradas por médicos.

Foi notável o resultado positivo em relação ao que fora abordado no projeto, várias dúvidas sanadas, um maior envolvimento dos alunos com a temática e com as atividades propostas. A aplicação do projeto foi de grande proveito por adicionar experiência em sala, além de nos proporcionar experiência de vida podendo vislumbrar outras realidades.

O USO DA MAQUETE COMO FERRAMENTA DE ENSINO

Contradizendo o método tradicional em salas de aula, foi proposta aos alunos do módulo VIII, turma A e B, a construção de maquetes durante as aulas, trabalho este envolvendo a prática e a contextualização do que foi estudado.

A aplicação de modelos didáticos em conteúdos abstratos pode colaborar no aprendizado do aluno, representando aos estudantes de modo concreto estruturam não visíveis, complementando o conteúdo dos livros e textos, que muitas vezes não apresentam figuras ou então é mostrado de forma legível, o que dificulta a interpretação do aluno. Esta atividade teve como objetivo representar modelos didáticos para auxiliar no estudo de Biologia Celular, por esse ser um conteúdo abstrato aos educandos e com estruturas visíveis somente em microscópios.

JOGOS - UMA METODOLOGIA NO ENSINO DA CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS

A atividade realizada teve como objetivo possibilitar e facilitar o entendimento dos reinos (plantae, animália, fungi, protista e monera), juntamente com classificação dos seres vivos. Procurou proporcionar aos alunos a construção do conteúdo, além de uma possível relação do conteúdo estudado com o dia-a-dia,
desenvolvendo um processo de ensino e aprendizagem que permitisse que o estudante fizesse parte da aula de modo ativo. A atividade foi desenvolvida através de uma simulação do processo de classificação utilizando conjuntos de peças de EVA de formas, tamanhos e cores diferentes, onde as peças de EVA representam os diferentes reinos.

Os projetos e produções descritas acima foram realizados sempre com um vinculo a instituição a qual faço parte.

PIBID 2018 -2019

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

Função: Residente Descrição Programa: O PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) teve início na Escola Municipal São Lourenço (EMSAL) com o subprojeto “Construindo a Identidade Docente e o Conhecimento Biológico a partir da relação Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente".

O projeto foi realizado na Escola Municipal São Lourenço, com turmas de 5° ao 9° ano, trabalhou-se com base na proposta curricular de ciências para Educação de Jovens e Adultos. O projeto tinha como objetivo promover novas experiências didáticas para a escola, os residentes tinha como função o planejamento didático, aulas a serem ministradas e elaboração de atividades e aulas práticas.

Participar do programa foi muito gratificante e um desafio, além de adquirir experiências na área da educação, pude vivenciar aspectos relacionados à didática, postura e tom de voz adequado para a sala de aula, além de tudo saber lidar com turmas e alunos, cada um tem suas diferenças e maneiras de melhor aprender.